韦鸿，经济与管理学院教师，教授，硕士生导师。
从教30余年来，他循循善诱、诲人不倦，深信学生亲其师则信其道，春风化雨般成为学生的榜样、良师益友，他身体力行地用品格与知识传授给学生做人与做学问的道理。他能者为师、教导有方，在从教的路上脚踏实地，他坚信只有自己有墨，才能授人以渔。韦鸿老师每早都会准时到达办公室，开始整理学术资料、撰写论文以及进行教学备课；每晚，同楼层的办公室都熄灯了，他还坐在办公室里，为学生答疑解惑；周末的时候，若有同学有需要，他也会尽力解决。
（一）严于律己不给学生添麻烦
韦鸿老师担任核心基础课的教学，如果缺勤那就是对学生的一种不负责任。三十多年来，“不缺勤”是他最得意的一个标签，但这个标签背后却是难以想象的付出与自律。多年兢兢业业工作，身体状况不是太好，长期有高血脂、颈椎病，也容易患感冒。但是，韦鸿老师严于律己，身体上的毛病都是忍着挺过去，工作中的困难都是想办法解决。有一次他病了，在医院打吊瓶，为了赶着上下午第一大节课，在吊瓶还未打完的情况下，拔掉吊瓶赶去上课；教学上需要辅导资料，他考虑到部分学生家庭困难，都是把教学辅导资料、习题解答用课外时间弄成电子版，再拷给学生。生活和工作中的事情都按照师者的标准，严格要求自己，春蚕吐丝、蜡烛滴落，不给学生添一点点麻烦。
（二）春风化雨不让学生有负担
韦鸿老师对学生非常负责。课外功课辅导、心理辅导、未来规划……都会耐心地告诉学生。毕竟师者，传道授业解惑都很重要。2013级金融3班张馨悦同学，家里条件不太好、性格内向、生活上有一定困难，又不愿意让同学们知道，影响了学习。在教学中了解到该情况后，通过和辅导员沟通，在学院争取了一个勤工俭学名额，解决了其生活上的困难。2006级国贸2班的付晚霞同学，能力较强，学习也比较好，但在专业方向上一直比较模糊，不知道自己应该往什么方向上发展，韦鸿老师通过多次与她谈心，帮助她确定了自己考研的方向，也确定了自己考研的学校。但第一年考试不理想，成绩出来的当天凌晨，韦鸿老师给她打电话，在电话中给她安慰，之后又多次谈心，确定方向。是再考？还是工作？通过谈心，付晚霞决定再考，并且在她备考过程中，韦鸿老师定期对她辅导、谈心，第二年，付晚霞以410多分考取华中科技大学金融专业。还有2012级金融3班的聂本园同学，在人生发展、专业方向上摇摆不定，通过多次谈心，帮助他确定了自己的发展方向。除了本院的学生，还有物理学院、数学学院的考研学生也慕名来咨询，都会抽空热情地回答他们的问题。
（三）亲力亲为不让学生感无助
众所周知，学生们所学习的知识大多都是书本上的东西，牵扯到研究，他们就可能会手足无措。这个时候学生们就像是航海的新手，十分渴望看到灯塔指引前行。韦鸿老师总是甘愿放下自己手头的事情，亲力亲为，用自己的实际行动把研究经验告诉他们。
2013年带着5名学生开展了一个科研项目：工商资本进农村的经营状况调查。说到那次科研经历，韦鸿说：“那大概是我做的最艰苦的一次科研工作了。”虽然正值暑期，但为了了解详细的情况，他开车带着学生跑农村、做调查。他们前往潜江、江陵、洪湖、保康、宜昌宜陵区等地的农村进行实地调研。下乡的辛劳、奔波的劳苦没有让这一支科研队伍屈服。连日的奔波也让这支科研队伍获得了不错的成绩，相关科研成果也被评为湖北省科协2013年度国家级科技思想库（湖北）优秀科技工作者建议二等奖。 “这一次科研活动最重要的是带领同学进入了科研领域的殿堂，切身了解了科研的调查研究方法。也锻炼了同学们吃苦耐劳的精神。”
（四）严控过程不许学生走形式
韦鸿老师要求研究生每两周向他汇报一次学术心得。汇报不是走形式，是真枪实干，还会认真做笔记，并根据每个学生的基础特点和汇报内容提出实实在在的建议。很多学生都从两周一次的汇报中学到了很多。对每一个人的每次汇报都仔细点评——哪些地方较好，哪些地方还有欠缺。很多同学都从这种汇报制度中学到了做研究的基本方法，写学术论文的基本格式，如何选题，如何写综述，如何设计调查问卷，如何做模型等。其中陈凡同学便受益颇丰，在3年硕士研究生期间，发表了10篇左右的论文，其中5篇核心，2篇C刊。硕士毕业后顺利考取了中国社会科学院区域经济专业的博士。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是韦鸿老师作为一名光荣的人民教师对自我实现的追求。长期以来，韦鸿老师恪守着“奉献不言苦，追求无止境”的人生格言。在学习、生活和工作中，将进一步严于律己，时刻牢记学生的期望，继续加倍努力，提高自己的业务技能水平，为成为一名优秀的、受学生喜爱的、具有高尚品德老师而不懈努力奋斗。
