朱忠喜，石油工程学院教师，副教授，硕士生导师。
“一分耕耘一分收获”，作业留痕，让学生觉得自己被重视
2004年开始在长江大学任教，担任工程流体力学和钻完井工程课程的主讲教师。在授课前自己在办公室的简易黑板上反复练习推演授课内容，做到每个细节都了解，每个可能引起学生疑惑的内容都有准备。在上课期间尽力将生活中的事物与授课内容结合起来，让抽象的问题具体化形象化。在解题过程中，要求学生必须按照先有公式，再全部带入数据，减少学生出错的几率，便于学生直观发现自己的解题错误，并且自己上课时经常进行解题示范。在批改学生作业时，给每位学生写评语，指出学生的优点或不足之处，学生从心底里喜欢做作业，并大大改正了学生抄袭作业的不良风气，有学生毕业后返校来时还专门拿着当年批改的作业向我展示，竟不知学生竟然如此看重当时我的付出，这也是作为老师的一种欣慰。
“没有迟到，只有旷课”，敢于亮剑，我的课堂有我的规则
几乎每学期开始上课的一段时间里，总有学生迟到几分钟到教室，若不及时制止这种现象，后面上课就总会有学生把迟到当成了常态。这不仅影响了上课的正常秩序，也会使这种不好的习惯得到放任。因此他在每学期第一次课就把他的规则—“没有迟到，只有旷课”—向同学宣布，并且在后续的几次课中严格执行。上课铃声响过，将教室门在里面反锁上，对于那些迟到的同学拒绝进入教室。这个规则看似残忍，但是在他的课堂上，迟到现象基本上就只会发生在第一、二次课了，第一次是因为那时同学还不知道他的规则，第二次是被拒之门外，所以就没有第三次了。
“老师用心，学生用力”，语重心长，认真学习就是更好地爱国
近几年学生上课看手机的现象特别严重，因此，在每次课的教学多媒体上第一页都醒目地放上一张“躺着抽鸦片和看手机”的对照图片，这是一张最好的爱国宣传片，若一直沉迷手机，最后就会成为“吸食鸦片的病猫”。上课前就将这张图片一直放映着，来惊醒学生不要看手机，同时课前也强调一下，看手机对听课的不良影响以及不认真听讲不认真学习与一个合格大学生之间的差距有多大。这样坚持几次，学生都不好意拿出手机来看，其实学生也知道老师这样做是为他们好，老师如此任性地坚持这样劝导，学生自然在心里还是有所触动，会被感化的。不用去空谈爱国，空谈、上课看手机只会误国，学生爱国就要从认真听讲不看手机开始。
“课上十分钟，课下十年功”，抽象问题具体化，具体问题逻辑化
在课堂教学中，尽量用最通俗的语言，给学生讲述抽象的概念，便于学生理解和掌握。在课堂上与学生保持互动性，鼓励学生随时举手提问，共同探讨专业问题，争取让学生当堂消化理解教学内容。在教学工作中先后主持两次教学改革项目，第一次是校级“工程流体力学教学改革”项目，在该项目中将自己平时教学中的内容进行梳理，如将“水击现象”，自己用“flash动画”的方式向学生展示，让学生从一种抽象的概念中解放出来，具体化水击发展全过程的场景中去。再如“紊流”比作学生下课放学在路上行走的混乱场景，让学生将“微观”的事物“宏观”化，理解的难度大大降低。第二次是省级“石油工程课程设计综合训练教学改革”项目，在该项目中以“中国石油工程设计大赛”赛题为背景，指导学生进行石油工程专业全部内容大融合，让学生深入学习和思考石油工程各个方向之间的内在逻辑关系和相互影响关系，在项目研究期间，该院学生获全国石油工程设计大赛的奖项达到了最高峰，名次最靠前的好成绩。
“科研是教学的助推剂，教学是科研的另一种舞台”，科研小分队，让学生敞开翅膀飞
在进行课堂教学的同时，不断提高自己的知识结构和科研水平，同时也增加了自己教学上素材和养料。在理论教学的过程中结合自己的科研内容进行授课，会让课堂的授课效果倍增，让学生体会到从理论到实践的转化过程及理论学习的重大作用，提高学生对专业知识的认知和兴趣。在课下经常鼓励学生考研，为学生在考研选择方向提供尽可能多的信息，让学生从自己兴趣出发，选择考研专业方向，并且告知研究生学习期间应该如何去做科研，如何真正的理解“研究生”的内涵。
针对学有余力的学生，鼓励申报“大学生创新实验计划”方面的项目。近几年指导5组学生，指导过程中，交给学生做的工作尽量具体、简单、可行，让学生参加科研实验，一起动手操作，让学生在科研活动中，获得“学有所获，学而有用”科研体验。
在指导学生撰写科技论文及专利过程中，帮助学生一起构思论文题目和写作内容，为学生讲解写作技巧，让学生掌握如何将专业问题进行有理有据地合理阐述。指导刘兴等撰写的专利“钻井泥浆接收筛分输送一体化装置”和“钻井泥浆不落地处理系统”，于2016年获得授权。
在指导学生进行创业设计大赛方面的设计过程，帮助学生联系管理类方面的老师一起探讨“如何进行商业规划和管理方面的设计”。在参加“2014年湖北省大学生创业大赛创业计划赛”中获得银奖。在参加2016年第九届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛中获二等奖。
